青年教师优质课竞赛文科组评委组长李明富老师总结

2019-02-27

青年教师优质课竞赛文科组评委组长李明富老师总结

老师们:

下午好!

感谢教务处为我提供了一个学习、交流的机会。我下面将本次青年教师优质课竞赛文科组的情况作简短的总结。

本次优质课的参赛选手是各教研组说课比赛选拔产生的,综合素质普遍较高,文科组的八节课给我们留下了深刻的印象。虽然多功能教室的讲台不像平日教室的讲台让老师居高临下而自有优越之感,尽管讲台与学生距离太远让老师很不适应,尤其学校领导、评委第一排迎面而坐让老师对自己的课堂统治力倍感怀疑,尽管参赛教师执教时间均不超过五年,有的老师刚刚踏上讲台还不足一年时间,但他们成功地让自己当了一回导演和演员,他们在课堂设计、教学实施和教学总结三个环节上体现出来的认真态度、饱满激情、创新精神,令各位评委十分欣喜。

刘丽华老师教态从容,语言亲切;熊剑老师富有激情,语言感染力、课堂条理性强:刘联国老师课堂容量丰富,表达清晰,儒雅的"先生"味儿基本形成;朱可可老师的课堂凋动与驾驭能力;柳庆怡老师新颖的课堂导入,学生被激发的激情的演讲;张婷老师激情的语言、深入浅出的比喻:高皓老师课堂语言简练准确,循循善诱细腻耐心;王鑫老师选题大气,操作步骤清晰,理论学习与动手能力培养兼备。八位老师各有特点,让我们印象颇深。

下面我从教学设计、教学过程中"高与低的关系"的角度,谈谈本次听课的感想。

一、目标设置方面的"高"与"低"。 几位老师在设置教学目标时都能够"高处着眼,低处着手"。也就是说,既着眼于新课标所确定的"知识和能力"、"过程与方法"、"情感态度和价值观"的三维目标,体现"以学生为本"的新课标的根本理念,又能够着手于各学科基本功训练的基本目标,需要传授哪些知识,进行哪些基本功训练,每—项知识、训练达到什么程度,设计得较明确、具体。

刘丽华老师《存款储蓄利国利民》一课设计的"情感态度和价值观目标"是"树立科学理财意识"、"培养学生的公民意识和社会责任感"。刘老师在课堂上展示了央行2008年五次降息的具体材料,然后抛出"央行是在什么背景下连续降息的""降息的意义何在"两个问题,同学们兴趣浓厚,讨论热烈,平日里对时事、对社会、对经济、对祖国发展各方面的关注和积累全被课堂调动起来,既活跃了课堂气氛,又很好地落实了"培养学生公民意识和社会责任感"的教学目标。熊剑老师对学生诵读古诗文、鉴赏古诗文的能力培养,高皓老师对学生鉴赏古典小说能力培养,张婷老师课上"温家宝总理渴望有生之年到台湾一游"引出"国共第三次合作能否实现"的讨沦,刘联国老师课前播放的汶川地震灾情画面,朱可可老师《项链》一课的学生即兴英语课本剧表演,王鑫老师引领同学们进入中国民间美术、民族艺术的殿堂,既养眼欣赏,又动手实践,这些教学环节的设计和训练无不对我们学生的终身发展、素质的全面提高意义重大,真正落实了对学生的"情感态度和价值观"的积极影响熏陶这一目标。

二、"高素质与低姿态"的问题。很高兴看到青年老师表现出较高的素质。难能可贵的是,拥有高素质的老师们又能放低姿态,民主、平等地与学生交流,采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学在民主、和谐的氛围中进行。教师不吝惜赞美的语言,在课堂上多用鼓励、肯定的话语,不仅可以缩短师生之间的距离,建立起学生对教师的尊重与信任,还可以激发学生的求知欲和上进心。当然8节课中偶尔也有隐性专制。比如打断学生的发言;或者不管学生是否认可,用自己的理解来替换学生的表述。

第三,教法学法确定的"高"与"低"。确定教法学法"高处着眼,低处着手"的问题。 "高处着眼"就是以正确的教学思想来处理教与学的关系。"低处着手",指关注学生的实际情况,切实教给学生学法,并尽力帮助他们循序渐进地掌握学法,形成能力。这就要求教学过程中教师的主导作用能与学生的主动性相结合,引导学生在不断地探索中得出结论,突出学生的主体地位。

在这方面,八节课体现出了不同的努力。有的老师循循善诱,学生在热烈的讨论中掌握了学法,提高了能力。因为废弃较为自由灵活的黑板板书,预先设计制作了多媒体课件,有的老师就特别担心学生的思想跑偏、跑野马而失去控制,对学生在讨论中较"出格"的新观点不敢肯定,强行纠偏,帮助丰富课堂教学的多媒体手段反而束缚了教学的灵活性。

听完这8节竞赛课后,我更加觉得,如何把握多媒体于段的运用与教师对知识的占有、挖掘及临场应对发挥这两者之间的平衡是一门大学问。一节课成功与否,关键看做导演做主角的教师脑袋里有多少知识积累,是否有随机应变的智慧,不能太过依赖于课件。课件的展示,应当水到渠成,起到画龙点睛的效果。

总之,本次活动安排紧凑、组织得当,反响热烈,八节课精彩纷呈,取得了圆满的成功。

以上言论仅仅是我个人的一些体会。教无定法,不妥之处,请予批评指正,谢谢。

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